Journal of Applied Research in Geographical Sciences

fa ارزیابی ضرباهنگ سینرگوژی برنامه ریزی دروس مکان محور جغرافیا Evaluation of the synergogy rhythm of curriculum planning of place-based of Gography جغرافیا و برنامه ریزی شهری Geography and Urban Planning كاربردي Applicable سینرگوژی روشی است که اصول آن بر مبنای مشارکت گروهی و هم‌افزایی ساختاری فراگیر در فرآیند یادگیری انجام می‌پذیرد. در این‌ بین محتوای دروس مکان محور (مانند جغرافیا) با داده‌های مکانی عجین شده و پایدارسازی آن نیازمند یادسپاری و تصویرسازی ذهنی است. تجربه نشان داده است که یادگیری این دروس به شیوه‌های سنتی، کارآمدی لازم را نداشته و نتواسته است محتوای یادگیری را پایدار سازد. این پژوهش با هدف بررسی ضرباهنگ سینرگوژی برنامه درسی  مکان محور جغرافیا نگارش یافته است. روش پژوهش از نوع کارربردی است. جامعه آماری 60 دانشجوی سال آخر رشته جغرافیای دانشگاه فرهنگیان بوده که با استفاده از روش کتابخانه‌ای و میدانی (مدل ارزیابی چو و باولی) داده‌ها جمع‌آوری و در نرم‌افزار SPSS وارد و تحلیل داده‌ها با مدل آنالیز ریتم ومدل معادله ساختاری تحلیل مسیر انجام پذیرفت. نتایج حاصل از بررسی مؤلفه‌های پویایی گروه، انجام کار ، بازخورد و متغیرهای مکان، زمان و چیدمان فضای کلاس نشان می‌دهد که ضرباهنگ سینرگوژی دروس مکان محور دارای رشد خطی، پیوسته، منظم و تدریجی است که این مهم در دروس عملی خطی منظم و در دروس تئوری سینوسی است. در عین حال در معادله ساختاری اثر متغیرهای زمانی- مکانی و چیدمان فضا بر سینرگوژی مکان محور، پیوسته، در ارتباط مداوم و با جهت مثبت می‌باشند.برگزاری روش سینرگوژی دروس مکان محور جغرافیا با اولویت کلاس‌های کارگاهی، سایت فناوری وکلاس‌های هوشمند مطلوب‌تر می‌باشد. در نتیجه برگزاری کلاس‌های سینرگوژیک در بازه زمانی صبح (9 تا 11) مناسب‌ترین زمان ارزیابی شده است. تأثیر مستقیم و غیرمستقیم مجموع کل متغیرها بر سینرگوژی دارای مطلوبیت نسبی می‌باشد.   “Synergogy is a method whose principles are based on group participation and comprehensive structural synergy in the learning process. In the meantime, the content of location-based courses (such as geography) is intertwined with spatial data, and its stabilization requires memorization and mental imagery. Experience has shown that learning these subjects in traditional ways has not been effective and has not been able to stabilize the learning content. This research is written with the nature of the applied method and with the aim of investigating the synergistic rhythm of the place-based curriculum of geography. The statistical population was 60 students of the final year of geography at Farhangian University, who collected data using the library and field method (Choo and Bowley evaluation model) and entered it into SPSS software, and analyzed the data with the rhythm analysis model and the structural equation model of path analysis.The results Examining the components of group dynamics, doing work, feedback and the variables of place, time and classroom space arrangement shows that the synergistic rhythm of place-based courses has a linear, continuous, regular and gradual growth, which is important in regular linear practical courses and in sinusoidal theory courses. Is. At the same time, in the structural equation, the effect of time-spatial variables and space arrangement on the synergism of the place is continuous and they are in continuous relationship with the positive direction. It is more desirable to conduct the synergy method of place-based geography lessons with the priority of workshop classes, technology site and smart classes. Holding synergistic classes in the morning (9 to 11) is considered the most suitable time.The direct and indirect effect of the sum of all variables on synergy has relative favorability.   سینرگوژی،ضرباهنگ،برنامه ریزی مکان محور،جغرافیا Synergogy, curriculum structural equation, place-based, Geography 0 0 http://jgs.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-329-1&slc_lang=fa&sid=1 alireza Daviran علیرضا دویران a.daviran@cfu.ac.ir 100319475328460023515 100319475328460023515 Yes دانشگاه فرهنکیان